今天的分享来自岑科睿同学，报读环球托福课程之初的“托福小白”，在2021年的12月顺利取得托福90+的成绩。申请季目前已经斩获四枚offer，即将于今年9月份开启自己的留学之旅。现在和小编一起来看看他是如何从零基础一步步实现自己的梦想的吧！

　　在读院校：省双一流大学数学系

　　留学方向：美国研究生

　　入学基础：托福模考30分

　　报读课程：托福精英B计划

　　授课老师

　　基础听说：黄燕云

　　基础读写：刘亚琼

　　阅读：侯宇飞

　　听力：周叶青

　　写作：谢文斌

　　辅导：黄堃宇

　　入学前诊断测试

　　阅读

　　单词量2000左右，阅读速度慢

　　对于句子成分划分和主干抓取不熟练

　　需要反复阅读2-3遍才能正确总结段落大意

　　文章各部分的逻辑关系不够明晰

　　听力

　　基础薄弱，最多只能连续听2分钟的简单文段

　　听力过程中容易走神、分心

　　单词辨音能力及主干意识较弱

　　听力瞬时记忆较差，听单句时只能够复述出7-8个结尾单词

　　写作

　　有思路和逻辑，但是没有对应的细节拓展和展开

　　用词和语法形式还较单一

　　综合写作内容概括缺漏较多

　　写作格式混乱，符号乱用

　　口语

　　大部分句子语法结构不完整

　　卡壳、沉默时间很长

　　发音错误较多

　　综合口语的细节内容未分点展示

　　从入学测试可以得知，一直处于国内高考学习体系的岑同学当时的英语水平较弱，是比较典型的中国学生学习特点，这也使他四门课程的偏科性十分明显。针对学生的学习习惯，和学习的阶段性特点，制定了基础、强化、冲刺阶段的三大学习目标。

　　1

　　夯实基础

　　全面提升

　　”

　　班主任：在学习之始，授课老师、助教、学管三方汇总学生的入学表现，制定了全面提升英语水平的详细的学习计划，旨在帮助学生消除英语学习的畏惧心理，培养良好的学习习惯，转换英语语言思维。基础段的学习的中段检测显示出，学生已经有了10多分的提高。

　　刚开始来到环球的时候，你还是一个托福小白，在基础段的课程里面，你觉得什么对你是最有帮助的呢？

　　一开始，我对托福真的可以说是完全不了解，只知道有四个科目，总分是120分（哈哈）。最困扰的还是，我根本不知道自己处于什么分数水平，也不知道达到申请学校所需的分数需要做出哪些努力。我还记得第一次来做入学测试的那天，测试一开始我就想放弃了，真的太难了！和学校的英语课完全不是一个难度水平。后来在课程顾问老师的鼓励下，咬牙完成了整套测试。但是看到分数后很不满意的。

　　刚开始上课

　　心情忐忑

　　刚开始上课的时候，自己也是心里很没底，不知道会不会学费打水漂了。不过没想到报读的课程除了上课，居然还有班主任老师和辅导老师给我制定了很详细的学习计划，从单词背诵到阅读听力的日常练习，还给了我口语跟读的补充材料。这让我一下子就觉得很安心，因为如果靠自己，我是完全不知道怎么练习。

　　老师陪伴

　　顾虑打消

　　在刚刚开始学习的时候，我对于托福这个考试的内容都不太了解，一开始会担心老师讲的内容太难跟不上进度。不过第一次课之后我的顾虑就被打消了，两位基础段老师都能够根据我的水平和习惯调整上课的内容和难度。

　　01

　　听说课老师

　　听说课是黄燕云老师上课，经过入学测试的“打击”后，开课之初我是有点怕的。感觉有各种各样的原因都导致我听不懂文章。但是燕云老师上课非常细致，一点点地帮助我进行细节精听和逻辑框架梳理，慢慢地我自己也觉得能听到内容多了不少。而且在口语练习上面，之前我都是想到什么说什么，完全不管是不是正确的，或者衔接得好不好。燕云老师差不多是帮我重新梳理纠正，虽然有时候回答问题还是会紧张，但是看到模考成绩的时候，自己都很惊喜。

　　02

　　读写课老师

　　读写是刘亚琼老师给我上课，亚琼老师的课堂很轻松活跃，但是在学习新知识点和巩固练习的时候，她对我的要求又十分严格。而且的她的阅读量非常大，在上课的时候遇到的一些文章相关背景或者单词之类的，她都能够给我拓展很多有趣的知识。我对于文学艺术类文章非常缺乏背景知识，她都能通过自己丰富的学识来帮助我理解，感觉不是单纯的英语课，其他方面的学识和眼界也得到了提高。

　　03

　　辅导课老师

　　基础段的时候，除了正课的两位老师，一直都有辅导课老师堃宇老师帮我协调作业和练习。和正课老师分科目这种方式不太一样，堃宇老师会根据正课老师的课后反馈来决定辅导的内容，有阅读的逻辑分析，也有听力的长难句精听练习，有时候也会是某个学科的背景知识和单词拓展。她应该是和我相处最久的老师了，从刚开始上课一直到我最后出分，一直是堃宇老师给我进行规划和安排，而且在我进入倦怠期的时候，她也一直帮我分析原因，给我增加信心，所以我也非常感谢她从始至终对我的帮助。

　　2

　　齐头并进

　　补齐短板

　　”

　　班主任：进入强化段之后，岑同学的听力短板问题暴露出来，逐渐跟不上其他三科的进步节奏。那么在正课之外的时间，辅导课的作用得到了很好的发挥。一方面，辅导课衔接正课内容，强化记忆课堂上的知识点并延伸练习；另一方面又帮助学生细化了听力的过程，让他知道“听什么”，“怎么听”，“怎么复习”。并且老师会详细记录听过的内容，方便回听重做。

　　通过“正课+辅导”双管齐下的方式，岑同学第一次实考的出分超出预期，也让他的信心大增。

　　那么在进入强化段的时候，你感觉哪方面是最困扰你的，老师们又是如何帮助你解决这个问题的呢？

　　01

　　阅读课老师

　　先说阅读吧，毕竟这是我最好的科目了。阅读老师侯宇飞老师上课的时候给人感觉知识非常渊博啊！他在课堂上会根据我的弱点进行针对性的调整，比如练习细节题的时候，我的正确率特别低，虽然我自己也能判断答案大概的位置所在，但总是选不到正确的答案。侯老师就专门给我讲了文章中的逻辑思路，同时还给我布置了相关的句子精读练习，理顺了之后我就发现细节题真的不再是阅读中的困扰了。

　　02

　　听力课老师

　　听力呢，就一直是我的短板，之前基础段结课模考的时候，看到自己的进步还是蛮开心的，不过听力成绩实在是差强人意。进入强化段的时候，我也担心听力能不能跟上老师的进度。但是上课的时候，周叶青老师帮助我详细分析了我的听力情况，其实听力这么多学科内容，我最弱的是文学艺术类的文章，因为高中大学一直是理科嘛，这方面的知识储备太少了，有时候讲到什么多少世纪的某个人物的代表风格，我一脸茫然。托福的lecture基本都是5分钟，可能我听懂的部分是一块块，不是一个整体。叶青老师就特别注重让我一定要对全文有整体意识，要能够自己在听的时候注意信号词，总结每个层次的大意以及各个层次之间的逻辑关系。而且结合泛听，预判出题位置，这也提升了我的自信，每次听完做题的时候发现题目和自己的预判一样就特别开心！

　　03

　　写作课老师

　　写作让我很苦恼的是，我感觉我自己写的还可以的，但是分数一直就是在18上下晃悠，我自己也不知道有什么问题。上课的时候，谢文斌老师很明确地指出我的问题就是对于给出的理由理解不够深入，还是有一种“下意识”的想法存在，所以在对理由进行拓展的时候，没有有效的内容输出，看起来写了很多，其实废话一堆。我们在课上针对常见的写作题都进行了理由和线性思路的梳理，这样我的作文看起来就会是层层递进的，比之前的也更有说服力了。谢老师还点出，我之前太过于追求运用复杂的语法结构，有可能一个句子里面塞了好几个从句，但是其实都或多或少语法都有错误，是为了写而写长句子。经过课堂的精批，行文结构优化了很多。重要的是，不会再把时间浪费在写一个错误的长难句上面，我的文章也不会像之前一样虎头蛇尾了。

　　3

　　厘清痛点

　　打破瓶颈

　　”

　　班主任：在后期的托福学习过程中，岑同学不仅要冲学校的GPA，还要兼顾托福提分，繁忙的学业导致练习时间不够，给他确实带来了不小的压力。老师们及时通过会诊详细分析了目前还做的不够到位的地方，指出他练习过程中不够深入地反思、分析错题，陷入了“多刷题就能拿高分”的误区，并且指导优化了练习方法、完善错题分析的步骤，保证每日学习情况进行整理记录。同时，为了快速帮助达到目标分数，也调整了他的复习侧重，在保证弱项稳定的同时，发挥阅读的优势，带动整体分数上涨。最终，在时间较为紧迫的情况下取得申请所需要的分数，成功上岸。

　　在最后冲刺阶段，你觉得有什么方法是可以分享给其他备考的同学的吗？还有什么方面可以做的更好呢？

　　我觉得最后冲刺的时候，心态还是很重要的，不要觉得题目做的越多越好，这个时候其实更应该回归基础，查缺补漏。我自己一开始就有点着急，刷了很多题目，但是老师们和我说我这样就是浪费题目，同一个地方下一次还是犯错。之后每一次练习，阅读和听力老师都要求我整理错题，完成错题分析表，不仅答案句要翻译，和上下文的衔接及逻辑关系，每个选项正确和错误的原因都要搞懂。口语和写作也是先自己尝试批改，然后再给老师批改，自己再反复说，重新写，并且在重做的时候要想着课上老师说过的注意事项。功夫不负有心人吧，经过正课的学习+辅导的帮助吸收，确实把我的短板补上来了，总算有了一个自己基本满意的结果，其实如果我能够早一些改变方法，耐着性子去打磨，应该分数能冲得更高一些，不过时间不能重来，这次也算是给自己的一个教训，希望以后读研的时候能更专心、耐心地去学习。详情咨询老师即可~